Habilidades sociales con niños

23.4.12

Habilidades sociales con niños

Objetivos:

-Aprender a desarrollar las habilidades sociales en los niños.

Este tema no ha recibido aún la atención que se merece, sin embargo, si un niño no tiene la habilidad de juego e interacción que los compañeros valoran, tendrá menos contactos y posibilidades de observar, practicar y ser reforzado por la adquisición de nuevas habilidades sociales. Así, la falta de habilidad en esos primeros momentos, puede provocar un aislamiento social e impedir el aprendizaje de otras habilidades nuevas.

A continuación vamos a conocer los componentes específicos que se relacionan con la capacidad social en la infancia. Son:

LOS SALUDOS

    Son señales verbales positivas de que el niño ha advertido la presencia del otro o de que comienza a participar en sus actividades.

    INICIACIONES SOCIALES O DE ACERCAMIENTO

    Son conductas verbales o no verbales empleadas para formar parte en juegos o interacciones conversacionales con otros niños. A menudo van acompañadas de un acercamiento. Ejemplo: “¿Puedo jugar al futbolín con vosotros?”, “¿Quieres venir a la fiesta?”...

    PREGUNTAR Y RESPONDER

    Son conductas que permiten aportar y obtener información sobre gustos y actividades al tratar con otros niños. Constituyen una diferencia entre los niños más populares y los menos admirados. Los ideales son los niños extrovertidos.

    EL ELOGIO

    Son comentarios dirigidos a otros niños que han hecho algo bien. Da una mayor popularidad y aumenta la autoestima.

    LA CERCANÍA Y LA DISPOSICIÓN

    Se refiere a la posición física de un niño en relación con los que se relaciona. La cercanía y la disposición hacia los otros (animarles, orientarles, etc.), son requisitos básicos de una conducta competente.

    LA PARTICIPACIÓN EN UNA TAREA

    Atender y colaborar con los otros en un acto común implica alternación de conductas motoras o verbales y, por tanto, interacción.

    LA CONDUCTA COOPERATIVA

Este componente hace relación al hecho de hacer turnos y compartir algo durante el juego o el trabajo (responsabilidad, dedicación, material...).

LA RESPONSABILIDAD AFECTIVA

Se refiere al disposición emocional del niño durante su relación con otros. Las risas, sonrisas y el contacto físico positivos son muy apropiados durante la interacción social.

Podemos decir que en la medida en que todos estos componentes se muestren en el transcurso de las interacciones con otros niños, se considera al niño competente; mientras que si no están presentes, es probable que experimente dificultades en sus relaciones con los demás.